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Desafíos para alcanzar una educación Inclusiva - Producto
- 1. DESAFIOS PARA ALCANZAR HACIA UNA EDUCACION INCLUSIVA INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PUBLICO “AREQUIPA” ESPECIALIDAD MATEMÁTICA
- 2. ASEQUIBILIDAD: Disponibilidad de escuela de niños con o sin discapacidad. ACCESIBILIDAD: Ausencia de obstáculos para acceder el sistema educativo ADAPTIBILIDAD: Capacidad del maestro para adaptar su sueño circular de acuerdo a las necesidades del alumno ACEPTABILIDAD: Calidad de educación para todos, sin diferencia.
- 4. El desarrollo de una educación inclusiva implica cambios en el ámbito del sistema y de las políticas educativas, en el funcionamiento de las escuelas, en las actitudes y prácticas de los docentes y en los niveles de relación de los distintos actores
- 5. LOS ASPECTOS POSITIVOS DE LA INCLUSIÓN PARA LOS NIÑOS SON: Surgimiento de respeto por las diferencias. Se comparten experiencias dentro y fuera del aula. Crece la tolerancia y aceptación hacia las diferencias.
- 6. APRENDER Y HACER, CON BARRERAS QUE LIMITAN EL ADAPTACIONES QUE BUSCA GENERAR COLABORAR Y A INTERCAMBIAR OPRTUNIDADES PARA DESTREZAS RECONOCE QUE NIÑOS Y PERMITE QUE TODOS LOS ADOLESCENTES , AL IGUAL ALUMNOS PODAMOS QUE TODAS LAS PERSONAS BENEFICIARNOS DE UNA TENEMOS LOS MISMOS ENSEÑANZA ADAPTADA A DERECHOS NUESTRAS NECESIDADES RECONOCE QUE TODOS LOS NIÑOS Y PRETENDE ELIMINAR LAS ADOLESCENTES PODEMOS APRENDIZAJE EL APOYO Y PUDIERAN ADAPTARSE DISPOSICIÓN A IGUALDAD DE TODOS. CONOCIMIENTOS Y
- 7. GINARIO DE ACEN ESTE ENFOQUE SE CONTRAPONE AL DE LA HOMOGENIZACION QUE ESTABLECE UN IMA LO QUE ES «NORMAL» A PARTIR DE LO CUAL SE H TIPIFICACIONES
- 8. RECONOCIMIENTO DE LA EDUCACION COMO UN DERECHO EDUCACION CON CALIDAD RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD COMO UN VALOR
- 9. gación, ni un lugar CON SISTEMA tampoco considera que haya que hacerle LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS La educación inclusiva no cree en la segre DISCAPACIDAD AL especial a la niñez con discapacidad. EDUCATIVO
- 10. SPECIALES SIDADES EDUCATIVAS Son propias de cada adolescente. Responden Son necesidades personas. Niñas , niños, apoyo y apoyo personas, niños, niñas , compartimos sin distinción. NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES NECESIDAD EDUCATIVAS ESPECIFICAS persona, niña, niño, NECESIDADES BASICAS al concepto de diversidad especificas de algunas Son las que tenemos adolescentes. Requieren adolescentes, las especializado
- 11. COMOSEENTIENDEAHORALA DISCAPACIDAD EN RELACIÓN A LA SALUD: Se refiere a la limitación de funciones EN RELACIÓN AL ÁMBITO EDUCATIVO: Nos referimos a los niños, niñas y adolescentes tienen capacidades diferentes. EN RELACION AL TRABAJO: Se habla a la discapacidad temporal.
- 12. BARRERA PARA EL APRENDIZAJE y DIFICULTAD EDUCATIVA La dificultad educativa surge en la interacción entre la participación del alumno y las condiciones escolares que se crean para favorecer dicho aprendizaje. Cuando las dificultades educativas se atribuyen a los déficits de los alumnos: dejan de considerarse las barreras para el aprendizaje se inhiben las innovaciones que minimizarían las dificultades educativas de los alumnos.
- 13. EDUCACION INCLUSIV Que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de una escuela que no pone mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación
- 14. actuación a Acogida Creación y cohesión de la comunidad Evaluación inicial Criterios de elaboración del plan de Seguimiento individualizado Evaluación de los procesos de mejor
- 15. Video