Ambiente favorable para el aprendizaje

Universidad del Istmo
Educación y Ciencias Sociales
Especialización en Docencia Superior
Primer Cuatrimestre 2019
Proyecto Final de la asignatura Docente Universitario: Perfiles y Roles
Tema Investigado:
“Creación de un ambiente favorable para el aprendizaje”
Investigadores:
Polanco G. Julio César 4-751-729
Guerra C. Luis Ricardo 4-724-1341
Castro de Rodríguez. Yuritza 1-714-2390
González M. Virginia 4-757-1912
Andrade V. Carlos A. 4-733-994
Valles Ruth 4-248-452
Morales Joselyn PE-15-85
A Consideración de:
Profesora: Lineth Martínez Fuentes
David, 1 de Marzo de 2019.

Introducción
Crear un ambiente propicio para el aprendizaje es uno de los desafíos más importantes que
enfrentaremos como profesores dentro del aula. Muchas veces, los docentes se quejan de que los
estudiantes son desordenados, están desmotivados, y son irrespetuosos. Sin embargo, la culpa no
siempre parece estar en los alumnos. Ya que va influir también de cómo llega el docente al aula de
clases, como imparte su clases, entre otros.
Es por ello que los ambientes de aprendizaje deben proporcionar a los jóvenes universitarios las
condiciones necesarias que permitan problematizar, descubrir, comprender, motivar y asimilar situaciones
o contenidos educativos y de la vida diaria desde sus propias perspectivas. Los ambientes de aprendizaje
deben proporcionar a los estudiantes, elementos esenciales, que propicien una enseñanza que estimule
el desarrollo de habilidades y competencias valiosas para toda la vida.
En los ambientes de aprendizajes, no solo es hablar de la infraestructura, materiales o recursos de
apoyo, que de cierto modo son importantes, pero que en sí, la esencia de este dependerá de la iniciativa,
creatividad, capacidad e interacción de la persona que esté al frente del proceso enseñanza-aprendizaje
que es el facilitador.

Por los Investigadores
¿Qué es un ambiente de aprendizaje?
Antes de definir que es un ambiente de aprendizaje, es importante que se determine primeramente que
es el entorno, entendiéndose como todo aquello que rodea al proceso de enseñanza aprendizaje, es
decir, el espacio que rodea al alumno en tanto que está participando de dicho proceso, lo constituye desde
elementos materiales como la infraestructura e instalaciones del plantel, así como aspectos que influyen
directamente en el alumno tales como factores físicos, afectivos, culturales, políticos, económicos,
sociales, familiares e incluso ambientales. Todos esos elementos se combinan y surten un efecto
favorable o no tanto en el aprendizaje del alumno.
El ambiente corresponde a los espacios en los que se van a desarrollar las actividades de aprendizaje,
éste puede ser de tres tipos: áulico, real y virtual. En el primero, las actividades de enseñanza aprendizaje
se desarrollan en el salón de clase, el ambiente real puede ser un laboratorio, una empresa, clínica,
biblioteca, áreas verdes; es decir, escenarios reales donde se puede constatar la aplicación de los
conocimientos y habilidades adquiridas, incluyendo también la práctica de actitudes y valores.

Los ambientes virtuales son los que se crean mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, con la finalidad de proporcionar a los educandos recursos que faciliten su proceso de
aprendizaje, dentro de estas TICs pueden citarse la computadora, un aula virtual, el uso de internet donde
pueden tener acceso a blogs, foros de discusión, chat, páginas especializadas en las que los jóvenes se
encuentran con actividades divertidas. El clima de aprendizaje es la interacción, la comunicación entre los
que se encuentran dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, esta debe darse entre el docente y
los alumnos y viceversa, así como alumno – alumno.
Dentro de este clima debe prevalecer la armonía, confianza, seguridad, respeto, para que los educandos
con toda libertad puedan expresarse, dar a conocer alguna inquietud o duda a favor de la obtención de
un verdadero aprendizaje, también dentro de este espacio se considera el establecimiento de normas y
reglas que ayudarán al buen desarrollo del Proceso de Enseñanza Aprendizaje.

¿Cuál es nuestro papel como docentes?
En lo que al rol del docente se refiere pues la tarea principal que se tiene es propiciar la generación de
ambientes de aprendizaje que favorezcan la adquisición de competencias por parte de los educandos, de
ahí que debemos establecer el ambiente adecuado para el desarrollo de las actividades de enseñanza
aprendizaje, atendiendo a las características o recursos que éstas requieren para su efectivo desarrollo,
también es importante crear un clima de aprendizaje adecuado para que el aprendizaje se consiga,
además es necesario tener en cuenta que ese ambiente y clima de aprendizaje deberán formularse en

función del entorno en el que se quiere generar dicho proceso, puesto que dependiendo de factores
sociales, culturales, políticos, económicos, familiares, de infraestructura y por supuesto ambientales, entre
otros, se podrá concretar nuestro propósito.

Tipos y características de ambientes de aprendizaje
Existen muchos tipos de ambientes de aprendizaje, pero en lo que todos coinciden es en poner los
medios necesarios para un correcto aprendizaje.
• APRENDIZAJE INDIVIDUAL. Son aquellos ambientes donde el aprendizaje se realiza individualmente.
Las actividades pueden ser muy variadas, pero llevan en si la relación individual con el aprendizaje. Este
tipo de aprendizaje ha ido evolucionando hasta nuestras fechas. Actualmente, gracias a la tecnología, es
habitual ver a estudiantes aprendiendo solos mediante una computadora.
• APRENDIZAJE COLABORATIVO. Es el aprendizaje por el cual la interacción entre alumnos y profesor
se hace más presente. Algunos opinan que este tipo de aprendizaje tiene más rendimiento porque se
fomenta la motivación, y la sociabilidad. Aunque depende de los alumnos (introvertidos, extrovertidos)
este tipo de aprendizaje será más eficaz o no. Este tipo de aprendizaje también ha ido evolucionando con
los años, sobre todo por los números estudios realizados al respecto. En este tipo de ambiente de
aprendizaje podemos encontrarnos con pizarras compartidas, textos compartidos entre los alumnos,
debates entre los propios alumnos, etc...

• ACTORES QUE FORMAN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Cuando hablamos de actores,
podemos diferenciar claramente las figuras de profesor y alumnos. El profesor será el encargado de ser
el administrador de las estrategias de aprendizaje que se van a poner en funcionamiento, así como de
fomentar la asimilación correcta de los contenidos. Los alumnos no serán meros espectadores, sino que
se hará lo posible para que se conviertan en los actores principales.
• COMPONENTES PEDAGÓGICOS. Los componentes pedagógicos que pondremos en práctica para
fomentar unos buenos ambientes de aprendizaje son de una gran importancia ya que conseguiremos
aumentar las probabilidades de éxito de los alumnos. Los componentes pedagógicos son muy variados,
y deben de estar bien definidos antes de comenzar los cursos. Podemos realizar seguimientos
personalizados de cada alumno en donde estudiaremos sus aptitudes y actitudes, como también
mecanismos de evaluación, organización, etc...
Dentro de las teorías de aprendizaje, podemos encontrarnos ante situaciones donde debemos de poner
en práctica modelos psicológicos sociales que actúen de manera eficaz para que los ambientes de
aprendizaje sean todavía mucho más efectivos.

Cuando hablamos de estos ambientes, centramos en nuestra atención en los alumnos en que aprendan
de la mejor forma posible, sin embargo muchas veces no damos la importancia que concierne al profesor.
El profesor debe de estar a la altura de las exigencias que cada situación de aprendizaje concierne, ya
que estas pueden variar por condiciones sociales, físicas, etc... Es por ello que es necesario una
colaboración total entre los alumnos y el profesorado.
Desafíos del ambiente de aprendizaje
El reto del Ambiente de Aprendizaje es lograr integrar todos los elementos que la conforman, en un
sistema efectivo que fomente el aprendizaje autónomo en donde los sujetos asumen la responsabilidad
en la construcción de su propio aprendizaje, a la vez, este sistema debe proveer espacios de interacción
que propicien el trabajo en equipo para que el aprendizaje se construya conjuntamente y se enriquezca
de la colectividad. Las actividades propician la interacción y la utilización de los recursos previamente
planificados para alcanzar el aprendizaje. Este componente se subdivide en dos categorías:
Actividades de aprendizaje. Relacionadas con el propio acto de aprender, su adecuada planeación
marcará la diferencia entre aprender de forma duradera o no.

Para diseñar las actividades, se debe considerar al aprendiz como individuo, con características e
inclinaciones particulares, y como ente socia con habilidades sociales de comunicación e interacción que
deben ser estudiadas.
Actividades administrativas o de coordinación. Se basan en la planificación, organización y coordinación.
Consiste en orquestar toda la sesión de tal modo que todos los puntos del aprendizaje contengan un
orden, una estructura y sobretodo una eficacia.

Fuentes de información,
Links
1. Blog Educativo https://diversidad-en-el-aula.blogspot.com/
2. https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html
3. https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html

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