2. INTRODUCCION
En la siguiente presentación veremos como el
aprendizaje situado se desarrolla y nos explica como se
construye a partir de lo que cada individuo ya trae
consigo y tiene lugar en la interacción con otras
personas.
El método básico es la solución de problemas y le uso
de tecnologías que permiten a los estudiantes aplicar
teorías a situaciones cotidianas, o el ejercicio de
actividades en programas que semejan escenarios
reales.
3. APRENDIZAJE SITUADO
Metodología docente que se basa
principalmente en una situación específica y
real, y que busca la resolución del
problema a través de la aplicación de
situaciones cotidianas.
4. Aprendizaje situado, hace referencia a la adquisición
de las habilidades intelectuales y el contexto
sociocultural, para la resolución a problemas, por lo
que se convierte en un proceso de construcción social
compartido, según las formas culturales existentes e
individuales.
Facilita la formación de competencias en los
estudiantes, debido a que crea oportunidades de toma
de decisiones por sí mismos, incentiva el trabajo en
equipo y cooperativo, en aquellos proyectos
orientados a problemas y que necesiten la aplicación
de análisis, resumen, aplicación, relaciones y
vinculaciones.
5. El principal reto de los docentes en esta
metodología, es que desarrollen metodologías y
estrategias que provoquen en los estudiantes la
cooperación e interacción, de lo ya aprendido y los
nuevos conocimientos que se vayan adquiriendo.
Es un aprendizaje social y no individual que se basa en
una situación real y no en un aprendizaje teórico.
6. Elementos que se potencializan en los alumnos, a
través del aprendizaje situado:
Satisfacción.
Contexto
Comunidad
Participación.
7. CONCLUSIÓN
El aprendizaje situado y sus beneficios no se reducen a
los aprendizajes en aulas; sino que se adapta para el
trabajo en grupos sin organización social previa, como
el caso de los denominados aprendizaje virtuales.
El aprendizaje situado refleja la importancia que está
adquiriendo la dimensión social en la construcción del
conocimiento, así como el valor de los saberes
significativos.
